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　　摘要：美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動之一。隨著教育改革的不斷深化，美育在培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)顯得重要。

　　關(guān)鍵詞：初中美術(shù);興趣教學(xué)

　　美術(shù)通常是學(xué)生比較喜歡的科目，學(xué)生往往都喜歡上美術(shù)課，如此看來學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚。實(shí)則不然，很多學(xué)生不是對美術(shù)本身感興趣，而是喜歡美術(shù)課堂的相對寬松的氛圍，而這不是真正的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。所以，教師要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生真正喜歡美術(shù)，能夠積極主動地去學(xué)習(xí)美術(shù)，從而真正提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

　　相關(guān)期刊推薦：《中國美術(shù)教育》(雙月刊)創(chuàng)刊于1980年，由南京師范大學(xué)主辦。是全國美術(shù)教育工作者學(xué)術(shù)交流的最大平臺，也是發(fā)布全國中小學(xué)美術(shù)教育重大活動信息的最主要載體。雜志設(shè)有“教育研究”“實(shí)踐探索”“課堂點(diǎn)擊”“一題多解”“教學(xué)參考”“一線敘事”“師生畫苑”等欄目，所登內(nèi)容70%以上為一線中小學(xué)美術(shù)教師的文章和美術(shù)作品，其中有許多優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計，他們這些成功的經(jīng)驗(yàn)和有益的嘗試一定能對我們的教學(xué)實(shí)踐和研究起到很好的借鑒和推動作用。

　　一、從主觀意識形態(tài)中轉(zhuǎn)換教學(xué)思想以及教學(xué)關(guān)系

　　1、建立良好的師生關(guān)系

　　《學(xué)記》：“親其師，信其道。”一般而言，學(xué)生往往會因?yàn)橄矚g某位教師就會喜歡這門學(xué)科。因此，教師要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多贊賞、鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，用親切的眼神、和藹的態(tài)度與學(xué)生交流，縮短師生間的心靈距離，從而增進(jìn)師生情感，使師生關(guān)系更加融洽、和諧。這樣，學(xué)生就會喜歡教師，并對這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識

　　教師要明確美術(shù)教學(xué)并不是要把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家。學(xué)生只有產(chǎn)生了審美意識，隨著知識的積累、技巧的提高，才能對美術(shù)學(xué)習(xí)感興趣，漸漸學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。因此，教師要在教學(xué)過程中注重陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力。教師不能以太高的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，而是要看學(xué)生的作品是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心世界，是否新穎獨(dú)特，要多表揚(yáng)學(xué)生，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力。此外，教師也要不斷提升自身的審美能力，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美知識和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到美育的目的。

　　二、興趣教學(xué)法應(yīng)用于美術(shù)教育的具體實(shí)踐

　　1、整合教學(xué)資源，提高教學(xué)效率

　　美術(shù)教學(xué)不同于其他理論課的學(xué)習(xí)，它具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。因而教師可以一方面整合學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，制作一些實(shí)物或者讓學(xué)生對學(xué)校內(nèi)的風(fēng)景人物進(jìn)行繪畫。另一方面還可以利用學(xué)校周邊的藝術(shù)資源，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)活動。通過這些手段將學(xué)校教育與實(shí)際生活結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美。同時又極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性和主觀能動性，也豐富了學(xué)生的繪畫創(chuàng)作對象和內(nèi)容。讓學(xué)生通過美術(shù)教育達(dá)到提高審美能力、增強(qiáng)綜合素質(zhì)和凈化心靈的效果。

　　2、增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣

　　基于美術(shù)教育實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師還要多開展實(shí)踐活動，讓學(xué)生體會到美術(shù)的魅力和通過對美術(shù)的學(xué)習(xí)帶來的樂趣。教師應(yīng)多組織野外寫生和參加展覽等活動。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要注意繪畫手法和技巧的傳授，還要提高學(xué)生的審美能力和美術(shù)鑒賞能力。另外，還可以組織手工工藝制作等活動，以多種教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性。美術(shù)教育是提升學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。通過良好的美術(shù)教育可以提高學(xué)生的審美能力，達(dá)到對學(xué)生心靈凈化的作用。而將興趣教學(xué)引入美術(shù)教育可以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，改善教學(xué)質(zhì)量的效果。本文進(jìn)一步探討了將興趣教學(xué)法引入美術(shù)教育的具體舉措，提出通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，整合教學(xué)資源，多開展實(shí)踐活動等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、在教學(xué)中進(jìn)行有效的技法指導(dǎo)

　　在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要適時、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生。教師對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)技法指導(dǎo)要遵循以下原則。第一，適時指導(dǎo)。教師要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，教師要在學(xué)生“憤”“悱”的時候進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生。因?yàn)檫@時候?qū)W生注意力非常集中，求知欲望很強(qiáng)，教師在此時進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)，能收到事半功倍的效果。第二，適度指導(dǎo)。教師在進(jìn)行美術(shù)技法指導(dǎo)時，技法的難度要適中，技法過難，學(xué)生學(xué)不會，技法過簡，學(xué)生沒興趣。這就要求教師在備課時全面了解學(xué)生的已有的美術(shù)知識和技能，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇難度適中的技法進(jìn)行指導(dǎo)。第三，適當(dāng)指導(dǎo)。技法指導(dǎo)不能面面俱到，也不能占用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間而喧賓奪主。如果教師指導(dǎo)得過多、過細(xì)，會局限學(xué)生的思維，不能突出學(xué)生的主體地位，難以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。第四，靈活指導(dǎo)。在美術(shù)教學(xué)中，教師不一定非要讓學(xué)生刻意求新，創(chuàng)造與眾不同的全新作品，也可以指導(dǎo)學(xué)生對一些作品進(jìn)行改創(chuàng)，如將暖色改為冷色，將點(diǎn)改成線，將線改成面等，對于初中生來說，這也是一種創(chuàng)作。這樣，學(xué)生就有章可循，同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。第五，指導(dǎo)要突出學(xué)生的主體地位。在美術(shù)教學(xué)中，教師要注意改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)的時候要注意充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，指導(dǎo)學(xué)生通過自己觀察、動手獲得感性認(rèn)識、學(xué)會技法。例如，教學(xué)生畫蘋果時，教師可以拿一筐蘋果，讓學(xué)生自己觀察，摸一摸，然后指導(dǎo)學(xué)生作畫。這樣能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。只有這樣，才能使學(xué)生情趣盎然地主動觀察、作畫，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會技法，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　三、注重有效評價

　　有效的教學(xué)評價是有效教學(xué)的保障。學(xué)生完成作品后，希望得到教師和同學(xué)的評價，以揚(yáng)長避短，精益求精，獲得鼓勵和成就感。因此，教師要采用多種評價方式，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行評價，評價要體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)。教師要為學(xué)生提供一個展示他們作品的平臺，讓學(xué)生互相欣賞、互相評價，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。在評價的過程中，教師要尊重學(xué)生的想法和創(chuàng)造，傾聽學(xué)生心中的語言，了解學(xué)生在每一幅作品中所要表達(dá)的內(nèi)容，給出具體、中肯、鼓勵性的評價。教師對學(xué)生作品的肯定會使學(xué)生感到他們的想法和創(chuàng)造得到了尊重，是有價值的，可以大膽地去創(chuàng)造，從而使學(xué)生在完善作品的同時增強(qiáng)自信心，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地學(xué)習(xí)美術(shù)，最終提高美術(shù)教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

　　四、結(jié)語

　　當(dāng)前我國初中美術(shù)教育中存在教學(xué)手段單一，教學(xué)質(zhì)量低下等問題。為了解決這一問題，將興趣教學(xué)法引入教學(xué)活動成為廣大教育從業(yè)者的共識。探討了興趣教學(xué)法對美術(shù)教育的重要意義，并提出了將興趣教學(xué)法應(yīng)用于美術(shù)教育的具體措施和方法。